Wenn eine Unterrichtsstörung auftritt, muss man als Lehrkraft schnell entscheiden, wie man reagiert. Es ist aber dennoch ratsam, vorher kurz durchzuatmen und sich zwei Dinge bewusst zu machen:

1.) Interventionen dienen dem Zweck, so schnell wie möglich ungestört mit dem Unterricht fortfahren zu können.

2.) Sie sollten sich nicht negativ auf die Lehrer- Schüler-Beziehung auswirken.

Interventionen müssen daher auf eine Art und Weise erfolgen, durch die sich die angesprochenen Schüler nicht angegriffen, herausgefordert, beleidigt oder bloßgestellt fühlen. Das Timing spielt hier eine wichtige Rolle: Je früher man einschreitet, desto leichter fällt es, sachlich zu bleiben –und je sachlicher die Intervention desto geringer ist wiederum die Wahrscheinlichkeit, dass sie beim Gegenüber negative Emotionen auslöst.

Neben der Frage, wann man intervenieren sollte, stellt sich also auch die Frage, wie man dabei vorzugehen hat. Besonders bei verbalen Interventionen gilt es da ein paar grundsätzliche Regeln zu beachten. Welche genau? Das siehst Du in diesem Video:

Wie Du gesehen hast, ist neben der Tonlage auch die Formulierung entscheidend. In diesem Video haben wir vorausgesetzt, dass der Lehrer auch in seiner Wortwahl eine Vorbildfunktion einnimmt und weder „Schülerslang“ noch vulgäre Sprache verwendet. Auch die Körpersprache wirkt auf den Erfolg der verbalen Intervention aus. Ist Dir aufgefallen, dass die ruhigen und kontrollierten Worte des Lehrers durch seine Körpersprache zusätzlich unterstrichen werden?

Im gelben Slider haben wir ein paar Körpersprache-Tipps für Dich zusammengestellt, die Dir helfen sollen, Deine Botschaft zu vermitteln: